COVID-19加速混合学习
最近的危机是展示的混合式学习方法教育的好处。
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本文是一个系列的一部分更新”接下来是什么导航:Post-COVID工作场所”。
教育工作者和学生刚刚参加了一个全面和突然的使用技术学习的转变。结果——扩大承认混合学习方法可以提供必要的机会和灵活性的未来教育。冠状病毒大流行前,混合学习是一种选择。现在,这是一个必需品。
研究COVID-19之前和期间
混合式学习的优点结合面对面学习与网络技术工具。前和COVID-19大流行期间,办公人员使用多种方法理解其价值教育成果和空间如何发挥作用,以确保一个增强的经验。COVID-19之前,研究人员访问了k - 12学生和大学,采访了教师和学生,观察混合学习模式和构建原型。大流行爆发以来,他们使用远程日记平台评估在线学习是教师和学生。
他们听到的是学生错过了校园体验。物理空间不仅仅是学习。正如一位同学所说,“校园经历无数的事情:你的工作,朋友,校园活动,与他人,尝试新事物和学习课程。”另一个说:“(我)宁愿混合格式…网上交流不能替代真实的,物理互动。”
加速的趋势
COVID-19教育加速和放大趋势,已经在运动。
练习更深层次的学习
混合学习允许学校重新考虑和变换学习采取这些更深层次的学习经验与机会,特别是当。许多教育家都采用建构主义方法,学生自己发现和建构知识。活跃,社会和合作,经验和基于项目的学习。
个性化学习
传统的师生关系是转向更协作和学生。个性化的学习被高度集中在以学生为中心,发展个性,建立社区连接和重新考虑资源(如时间、空间和技术。通过使用技术最近适应新的学习方式,学生可以选择在何处和如何最好地实现学习目标。
提升幸福感
健康不只是身体。这也是认知,情感和社会。学生和教育者幸福是交织在一起的,直接关系到学习、参与和成就。心理健康问题越来越关注特别是大流行。此外,依赖数字屏幕使整体的福祉至关重要的方法。
创建新的期望
大变化的世界之外的工作,指出不断增长的需要的人可以在高度协作的敏捷环境中茁壮成长。需要更广泛的技能和知识,从更深层次的个人和人际交往能力的新技术——如通信、弹性、协作和socio-emotional技能。数字化学习提供了新的机会学习这些技能。
利用数字转换
数字转换改变我们如何学习,分配在时间和空间。随着技术的成本下降,有移动设备,增加学习的应用、虚拟现实和基于“增大化现实”技术。工具来识别学生的行为模式可以养活e-mentoring解决方案。和实验正在进行中,以监控参与教室音频、运动和视觉传感器。
混合式学习有可能利用这些趋势和重塑教育系统的基本操作反思教学的概念交付、地点、时间和学习者是如何组合在一起的。通过整合新形式的在线指导,学习管理系统,和越来越丰富的设备经验,混合学习可以更有活力,丰富的学习经验。
越来越多的在线活动塑造我们的离线空间。了解更多关于建筑环境可以支持混合式学习,访问我们的思想开始。
发现关键的见解和支持混合式学习设计原则。